Construction d'une école primaire et d'une restauration scolaire

Le projet s’inscrit au cœur de Saint-Apollinaire, sur un site marqué par un patrimoine historique et un tissu urbain contrasté qui confèrent au lieu une identité forte. L’architecture proposée adopte une écriture sobre et contemporaine, en dialogue avec ce contexte, et réinterprète les références locales sans tomber dans le mimétisme. Situé à la rencontre de trois situations urbaines — densité urbaine à l’Ouest, tissu pavillonnaire au Nord et à l’Est, parc du Pré-Thomas au Sud — le projet agit comme un élément de transition. Il relie ces différentes échelles et contribue à structurer et clarifier la lecture du quartier.

Les arches constituent le motif architectural structurant du projet. Elles rythment la façade, cadrent les vues vers le parc et le paysage et instaurent un dialogue avec le patrimoine local. Elles organisent également la galerie couverte, véritable filtre visuel et spatial entre les cours de la maternelle et de l’élémentaire. Cette galerie relie le hall aux différentes entités du programme et crée un seuil protecteur favorisant la fluidité et la continuité des parcours.

Les cours de la maternelle et de l’élémentaire, ainsi que le jardin pédagogique, prolongent l’expérience intérieure et encouragent le jeu, l’exploration et la découverte de la nature. L’aménagement paysager associe dimensions ludiques, sensorielles et écologiques : buttes de jeux, cabanes, parcours de motricité, plantations favorisant l’ombrage et la fraîcheur, surfaces perméables et jardins en creux participant à l’infiltration des eaux pluviales. Ces espaces deviennent de véritables paysages pédagogiques favorisant un apprentissage actif et inclusif.

L’organisation du projet repose sur une succession de seuils qui accompagnent les usagers depuis le parvis public jusqu’aux cours protégées. Ainsi, le projet place l’enfant et l’usager au cœur de la conception. Seuils, patios, galeries et percées visuelles composent une expérience spatiale progressive, à la fois sécurisante et stimulante. En dialoguant avec le patrimoine, la nature et le tissu urbain, l’école propose un environnement pédagogique ouvert et protecteur. L’intégration paysagère, la gestion attentive des flux et l’usage de matériaux durables traduisent une approche responsable, écologique et sociale, en cohérence avec la vocation civique, ludique et éducative de l’équipement.